حواديت … الجمل ودايتون

كتبهامقالات اشتراكية ، في 6 أكتوبر 2009 الساعة: 07:22 ص

حواديت …الجمل ودايتون

د. أسامه الفرا

تعجب والد الطالب كيف يمكن أن يرسب ابنه دوماً في مادة التعبير؟ وهي المادة التي لا تعتمد على معلومات ثابتة بحاجة إلى حفظ وفهم، خاصة وأن ابنه يمتلك من مقومات اللغة ما يمكنه من الإبحار بخياله في الموضوعات المختلفة، فقرر مراجعة مدرسه عله يجد عنده ما يفسر ما عجز عن فهمه، وجاء جواب المدرس مقروناً بالدليل، بأن الطالب يخرج دوماً في تعبيره عن الموضوع، فعلي سبيل المثال عندما طلب منه الكتابة عن فصل الربيع، كتب الطالب: فصل الربيع من أجمل فصول السنة تكثر فيه المراعي مما يتيح للجمل أن يأكل ويشبع منها، والجمل حيوان صحراوي يتحمل الجوع والعطش والحر الشديد، ويسير في الصحراء لمسافات طويلة دون تعب أو ملل، لذلك أطلق عليه لقب "سفينة الصحراء"، ويعتمد البدو عليه في تنقلهم وترحالهم، ويواصل الطالب حديثه عن الجمل حتى يختم به تعبيره، فقال الوالد قد يكون الربط بين الجمل والمراعي التي تكثر في فصل الربيع هو الدافع من وراء ذلك، فعاد المدرس على الوالد موضوعاً آخراً حين طلب من التلاميذ كتابة موضوع تعبير عن ألمانيا بمناسبة يومها الوطني، فكتب الطالب: ألمانيا من الدول الأوروبية التي تشتهر بصناعة السيارات، لكن البدو في تنقلاتهم يعتمدون على الجمل، والجمل حيوان صحراوي يتحمل الجوع والعطش والحر الشديد، وأكمل الموضوع على شاكلة سابقه، وحين كان الموضوع يختص بالصناعات التقنية وتكنولوجيا المعلومات، كتب الطالب: اعتمدت اليابان في تطورها على الصناعات التقنية مما مكنها من تطوير تكنولوجيا الاتصالات، إلا أن العرب يعتمدون على الجمل كوسيلة لنقل البريد فيما بينهم، والجمل حيوان صحراوي يتحمل الجوع والعطش والحر الشديد وأكمل تغزله بالجمل إلى نهاية الموضوع، واسترسل المدرس قائلاً: بأن الطالب عادة ما يكتب نصف سطر عن الموضوع ويكمل بصفحات عن الجمل وصفاته، حينها طلب الوالد من المدرس أن يأتي لهم بموضوع لا علاقة للجمل به من قريب أو بعيد، وأمام إلحاح الوالد، رغم عدم قناعة المدرس خاصة وانه لا يوجد رابط بين الجمل والمواضيع السابقة، نزل المدرس عند رغبته فطلب من تلاميذه كتابة موضوع عن ثقب الأوزون، فجاء موضوع الطالب على النحو التالي: تصارع الدول من أجل عدم اتساع ثقب الأوزون، إلا أن الجمل لا يتأثر من ذلك فهو يتحمل الجوع والعطش والحر الشديد، وأكمل باسطوانته حول الجمل، وأمام ذلك تراجع الوالد عن تشدده حيال المدرس إلا أن هذا لم يغير من قناعة الطالب شيئاً فقرر أن يشكو مدرسه إلى وزير التربية والتعليم فكتب في شكواه: أتقدم لسيادتكم بشكواي هذه من مدرس التعبير، حيث أنني صبرت عليه صبر الجمل ، والجمل حيوان صحراوي …الخ، وختم قائلاً آمل من معاليكم النظر في ظلم المدرس لي كما ظلم الجمل في وقتنا هذا الذي بات فيه لحمه على موائد الوزراء والقادة.

قصة التلميذ التي يسيطر على تفكيره الجمل لا تختلف البتة عن العديد من القيادات التي يسيطر على تفكيرهم دايتون ونظرية المؤامرة، فلا تنقطع ألسنتهم عن تحميل دايتون كل المصائب التي حلت بنا، حتى وإن كان المنطق لا يقبل الربط بين الموضوع ودايتون وسياسته، فإن كان الحديث حول الأنفاق والشباب الذين يتساقطون يومياً فيها جيء بدايتون على عجل، وإن كان الموضوع يتعلق بتدني مستوى التعليم لدينا كان دايتون حاضراً، وإن تطرقنا إلى سلوكنا المجتمعي الذي بات يعاني من تفكك في نسيجه لكانت الإجابة دايتون دون سواه، قد نتفهم علاقة دايتون بموضوع ما ولكن من المؤكد أن ليس له علاقة تذكر بزيادة نسبة الطلاق في مجتمعنا الفلسطيني.

osfarra@yahoo.com

أضف الى مفضلتك